El cliclo del agua

Hachedosó. Una formación integral se basa en complementar los aspectos que son objeto de estudio con otros temas con los que se relaciona. En este caso concreto unimos muchas habilidades o capacidades en una sola actividad. El tema sobre el que va a girar esta clase es ‘el ciclo del agua‘. Mario, Pablo y Jaime son los protagonistas.

En primer lugar es necesario hacer una exposición para que los chavales sepan de que va el tema… pero hacemos un poco de ‘clase invertida’ en la que son ellos los que van exponiendo las cosas que saben sobre el recorrido que tiene el agua (H2O) en la naturaleza. Con esta información hacen un dibujo.

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Y después viene la parte creativa: construyen una maqueta, utilizando materiales de LEGO, sobre todo lo que antes han estado hablando. Esta parte refuerza el trabajo en grupo y la comunicación, ya que tienen que negociar y ponerse de acuerdo sobre qué elementos se van a colocar y quien los construye, así como quien ayuda a quien.

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La parte más difícil consiste en ajustarse a las piezas disponibles, ya que para esta tarea no tienen todo el armario de piezas, si no que deben limitarse a un conjunto concreto de piezas que se les facilita, por lo que a la hora de hacer ciertas figuras, deben pensar y repensar qué piezas utilizar para conseguir tal o cual forma.

Y además, reforzamos temas escolares. Hachedosó.

 

 

 

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Taller ECJ Llerena

Hemos finalizado unas sesiones de formación sobre robótica en el Espacio de Creación Joven de Llerena. Solo han sido dos días en los que hemos compartido con los jóvenes de la localidad la pasión por la construcción y programación de robots.
img_20160628_185716En una primera sesión nos hemos centrado en conceptos básicos de robótica y el montaje físico y mecánico de los robots.

img_20160630_204737En una segunda sesión hemos trabajado los fundamentos principales de la programación, primeramente de los motores y posteriormente de los sensores.

img_20160628_195420Los momentos más interesantes han venido con el testeo en real del comportamiento del robot, verificar si hace lo que se espera que haga, y cuando no lo hace, buscar el problema y darle solución.

img_20160630_192626Para finalizar la formación se les retó a varias pruebas, una de ellas de tipo completar un recorrido, y otra una carrera de persecución.

 

 

 

 

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FIRST LEGO LEAGUE ANIMAL ALLIES 2016-2017

Después de estar todo el verano precisamente haciendo eso, veraneando, septiembre llega con el anuncio del nuevo desafío de la FIRST LEGO LEAGUE.

Aunque no hemos estado del todo parados durante julio y agosto, ya que hemos continuado con la preparación tanto de contrucción mecánica como de programación, ahora es cuando empieza realmente la temporada. Toca sesiones de lectura para entender y comprender bien las misiones del juego del robot, y también para entender el tema y la preparación del proyecto científico. De hecho ya tenemos alguna que otra visita preparada…

En el enlace del logo podemos ver el video de presentación que la organización nos tiene preparado.

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Pequeños constructores

Mesa de trabajo en la que Lucas, Víctor y Gael desarrollan sus trabajos: Wedo, máquinas simples y robots de la serie HeroFactory. Distintos materiales para diferentes propósitos según la actividad didáctica que se requiera en un momento dado y las edades (más bien las capacidades) del alumno.

Gael con máquinas simples.

Gael con máquinas simples.

Lucas con Wedo.

Lucas con Wedo.

Víctor con HeroFactory.

Víctor con HeroFactory.

 

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Leaving Earth

Leaving Earth es historia, es ciencia, es pasión, es ingeniería, es diversión, es aprendizaje, es matemáticas, es planificar un proyecto, es todo un reto… con todas estas virtudes, ¿cómo no vamos a aprovechar este juego como herramienta educativa?

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Una portada muy sugerente…

No es la primera vez que utilizamos algún juego de mesa como elemento sobre el que fundamentar ciertos aspectos de la formación, ni será la última, por supuesto. Pero en este caso vamos a hablar de Leaving Earth, un juego de Joseph Fatula que nos traslada a 1956, a una época en la que la humanidad se lanza a la conquista espacial en un entorno viciado por la ‘guerra fría’. El juego consiste en planificar las misiones espaciales y en la gestión del riesgo para adelantarse a otros jugadores a la hora de conquistar los hitos que pasarán a la historia.

Para ello deben investigar los avances tecnológicos que permiten esa exploración, distintos tipos de cohetes según la potencia que tienen, y otras tecnologías como los sistemas de reentrada en la atmósfera (imprescidibles para la supervivencia de los astronáutas), sistemas de soporte vital, sistemas de aterrizaje, etc…

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Setup de una partida.

El núcleo del juego lo soportan dos mecánicas interesantes:

La primera es el concepto de maniobra; como en la vida real, para poder colocar una nave en órbita, se necesita cierta ‘potencia’ (realmente se llama delta-v y es un incremento de velocidad) que depende principalmente de la masa de aquello que queremos poner en órbita; así mismo, para que unvehículo que está en órbita viaje a cualquier otra parte del sistema solar, debe cumplir los requisitos de la maniobra que el juego ha abstraido en una ‘dificultad’ multiplicada por la masa del vehículo, y esta cifra debe ser superada por la potencia del motor, de los cohetes.

La segunda mecánica es el concepto científico de ‘ensayo-error‘; cuando los jugadores empiezan la investigación de una tecnología, antes de tenerla en calidad suficiente libre de fallos, ésta puede sufrir fallos en los que hay que invertir dinero, y tiempo, para librarse de estos fallos.

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Miembros del equipo de la FIRST LEGO League durante una partida.

La planificación de las misiones puede tomar varios caminos; así como en la vida real el lanzamiento de cohetes y naves espaciales se hacen por ‘fases’, para según que misión, los jugadores puedes dividir la misión en partes y cada una de ellas puede ser llevada a cabo de forma independiente; esto es lo que permite una gran flexibilidad en cuanto a planificación, algo grande en este juego que permite mostrar a los alumnos del aula (a los jugadores) sistemas de gestión de proyectos.

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Exhibiciones

Los alumnos del I.E.S. Santiago Apostol, miembros del equipo del Aula de Robótica para la FIRST LEGO League, han realizado diversas exhibiciones por los centros escolares de la comarca.

En el blog del centro vemos más detalles:

CEIP ‘Inmaculada Concepción’, de Torremegía.

CEIP ‘Antonio Machado’, de Almendralejo.

También en el Espacio de Creación Joven, en colaboración de la Asociación Xtrene con motivo de la ‘semana abierta de la ciencia’.

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Máquinas sencillas

El curso continúa, y también las actividades del día a día. Hoy presentamos unas máquinas sencillas elaboradas por gente tímida; ninguno ha querido salir en las fotos con sus creaciones.

En primer lugar vemos un tío vivo accionado por engranajes; según la disposición de éstos, el tío vivo girará más rápido o más lento, según la regla básica de ‘de pequeño a grande, más lento; de grande a pequeño, más rápido’.

CAM01255En segundo lugar vemos un vehículo sin dirección asistida; en este tipo de construcciones la ‘dirección asistida’ se consigue separando los ejes funcionales de las ruedas, haciendo que las ruedas giren de forma independiente una de la otra; es decir, cada rueda debe tener su propio eje para permitirle girar a distinta velocidad.

IMG_20160116_131150Y por último tenemos una balanza; se trata de una modificación de un balanción de juguete, y lo utilizamos para establecer una escala de pesos por medio de la comparación de varios objetos.

IMG_20160126_193433Finalmente, silla vacía.

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